Начертить план феодального поместья 6 класс рисунок


Данное тематическое планирование соответствует стандартам 2004 года БУП. На историю древнего мира предполагается не менее 50 часов8 часов в резерве на усмотрение учителя. В предложенном тематическом планирование резерв учебного времени заложен начертить план феодального поместья 6 класс рисунок изучение темсвязанных с историей Древнего мира, так как этот курс наиболее интересно увлекательно и доступно представлен и в содержательном плане его не желательно сокращать. Тематическое планирование опирается на стандарт основного общего образования по истории и Примерную программу по истории. Раздел Тема Кол Час Элементы содержание образование Основные понятия Знания и умения Измерители Формы контроля Элементы дополнительного необязательного содержания. Источники знаний о прошлом. Модуль 1 Объяснить смысл терминов урока 2 Почему изучают историю 3Рассказать о истории родного края 4Работать с картой 10 часов 1 Составить рассказ об источниках древности на территории нашего края 2 Объяснить значение терминов 1Написать Рассказ об известных источниках древности на территории нашего края 2 Рисунки о родном крае. Ориентироваться на карте 2. Показывать необходимые объекты на карте 3. Объяснять карту, используя условные знаки 4. Объяснять значение условных знаков 1. Задание на различие исторической карты от географической 2. Задание на определение первоначальных сведений о стране, рассматривая её карту начертить план феодального поместья 6 класс рисунок. История возникновения различных архитектурных памятников: а Пирамида б Афинский Акрополь в Римский амфитеатр 3. Город — архитектурный памятник 4. История дома Архитектурный памятник, Сфинкс, Фараон, Саркофаг, Бальзамирование, Барельеф, Портал, Фреска, Изба, Арка, Купол, Акведук, Портик 1. Объяснить предназначение: а Пирамиды б Саркофага в Акропля г Амфитеатра 2. Доказать, что город — архитектурный памятник 3. Описать жилище: его предназначение и отличие от др. Задание на определение общего в различных видах жилища 2. Задание на объяснение смысла терминов урока 3. Задание на описание жилища или города 4. Задание на сравнение различных видов жилищ или архитектурных памятников 1. Нарисовать и описать ваш дом или село, город 2. Памятники вашего города 3. Трапеза в разные начертить план феодального поместья 6 класс рисунок 2. Дом для одежды 3. Одежда в разные времена Трапеза, керамика, килик, кратер, коник, сундук, буфет, гардероб, хитон, туника, тога, порты, кафтан 1. Описывать, что стояло на столе: а в замке б в греческом доме в в королевском дворце г в русской избе и объяснить различия 2. Описать и объяснить предназначение, изменение шкафа, стула 3. Определить назначение различных видов одежды, кому принадлежала, почему? Задание на нахождение общего и различного в предметах, начертить план феодального поместья 6 класс рисунок во время трапезы 2. Рассмотреть изменения, происходящие в одежде из века в век 1. Составить сравнительную таблицу, найти общее и отличное в одежде разных народов 2. Загадочные письмена: а Иероглифы б Клинопись 2. Материал для письма 4. Палеография Иероглифы, Клинопись, папирус, глинян. Дощечки, пергамент, берестяные грамоты, палеография 1. Определять различие и общее между разными видами письменности 2. Рассказывать о появлении алфавита 3. Объяснять значение терминов 4. Объяснять назначение науки палеографии 1. Задание на определение различных видов письменности и материала для письма у разных народов 2. Рассказывать о значении палеографии 1. Составить сравнительную таблицу различных видов письменности 2. Герб, флаг, гимн, штандарт 1. Давать определения государственным символам 2. Знать составляющие элементы государственных символов 1. Задание на объяснение терминов и составление мини-рассказов 2. Рассказывать о значении государственной символики. Россия —многонациональное государство Государство, страна, народ, конституция, закон Знать отличие государства и страны. Уметь использовать данные понятия на практике. Работа с картой. Занятия и орудия труда 5. Начертить план феодального поместья 6 класс рисунок искусства и религиозных верований. ПЕРВОБЫТНЫХ 1 Собирательство, стадо, родовая, люди разумные, сородичи, колдовской обряд, верования душа, религия, первобытные люди. ЛЮДЕЙ 1Рассказать о расселении древнейшего человека 2 Описать портрет древнейшего человека 3Объяснить чем занимается, какими орудиями труда пользовался 4Объяснить причину появления верований, религий. Учебник Пар 1- 3 Стр. И Часть 1 Стр. Обмен произведенными продуктами 5 Зарождение неравенства и знаний Западная Азия Старейшина, совет старейшин, дух, жертва, знать, племя, молитва, раб, ремесленники, мотыга, гончарный круг. Просвещение 2005 г Стр. Таблицу родовая и соседская община. Рабы их роль в хозяйственной жизни. Египта Мифы о богах Учебник пар. Египта Таблица бытов Др. Египта Тема 7 Древняя Индия и Китай 3 1 Древняя Индия а природные условия б занятие населения в Религиозные верования, легенды, сказания г касты 2. Древний Китай а природные условия б занятия населения в империя Цынь. Конфуций Джунгли, хлопчатник,тросник, каста, бамбук, конфуцианство, гунны, буддизм, индуизм, компас, начертить план феодального поместья 6 класс рисунок, шелк, император. Тетрадь Годер Стр 69-75 Елисеев. «История древнего мира» М 1998 г стр 141-166 Петрова. Н «Древний восток История» начертить план феодального поместья 6 класс рисунок Книга для чтения Немировский. А Тема 8 Повторительно обобщающий урок «Путешествие по древнему Востоку» Культурное наследие древнего Востока. ЭЛЛИНИЗМ Тема:1 Древнейшая Греция 20 5 1 Природные условия Древней Греции. Поэмы Гомера «Иллиада», и «Одиссея» 5 Религия древних греков, сказания о богах и героях. Эллины, Илиада, ахейцы,дорийцы, мифология, титаны, фрески. Греции 3 Задание на изложение мифов Др. Греции, соотнесение в них мифического и реального 4 Задание на рассказ о древнегреческих государствах: Крите и Микенах 5 Используя начертить план феодального поместья 6 класс рисунок, характеризовать полит. Начертить план феодального поместья 6 класс рисунок о людях и богах. А Древняя Греция история 1999г. Ахейцы и Троянцы история 1998г. История древнего мира М:1998г стр 158 Кунн. А Легенды и мифы Древней Греции 1987г «Правда» Тудоровская. А «Приключения Одиссея» Книга для чтения Хачатурян. М «История мировых цивилизаций» «Дрофа»1996г Тема:2 Полисы Греции их борьба с персидским нашествием 6 1Местоположение и природные условия Аттики Развитие ремесла и земледелия 2. Афины Демос и знать Реформы Солона Свободные рабы 3 Спарта военный лагерь 4 Греческие колонии 5. Олимпийские игры в древности. Полис, колонии, варвары, колонизация, скифы, демос, знать, Ареопаг, гражданин, демократия, атлет, олимпийские игры, Эллины, Эллада, стратег, триера. «Несколько страниц из жизни древних Афин в эпоху правления Перикла» 1999г. Книга для чтения Кунн. А «Легенды и мифы Др. Курочкин начертить план феодального поместья 6 класс рисунок демократия при Перикле» Истоия 1997г. И «Реформы Солона» История 1997г. Г История древнего мира Стр. В гаванях афинского порта Пирей. Состав населения Афинского полиса 2. Город Афины Архитектура Афин 3. В афинских школах начертить план феодального поместья 6 класс рисунок гимнасиях Образование афинян а начальная. Возникновение театра: трагедия и комедия 5. Друзья и соратники Перикла Морской союз, Парфенон, театр, орхестра, комедия, трагедия 1. Находить различия в жизни населения Афинского полиса: граждан, переселенцев, рабов 2. Описывать город Афины 3. Определять положение женщин в Афинах 4. Описывать и выявлять особенности архитектуры храмах 5. Находить общее и особенное в быту и образовании афинян и спартанцев 6. Рассказать о театре, отличие комедии и трагедии в др. Характеризовать и выявлять черты присущие афинской демократии 1. Задание на объяснение назначения памятников архитектуры 2. Сочинение о жизни афинян 3. Сравнительная таблица образования в Афинах и Спарте 4. Составить рассказ об участниках демократич. Поход Александра Македонского на Восток. Держава Александра Македонского и ее распад. В древней Александрии Египетской. Торговый и культурный центр восточного Средиземноморья,музеи, библиотеки. Междоусобица,фаланга,осадная башня,амфора,музей,пирос,портик,Агора,Акрополь,колонна,Парфенон,фронтоны,гимназии,стиль, палестра, Фаросский маяк, Александрийская библиотека 1. Объяснить причины возникновения македонского царства 2. Характеризовать внутреннюю жизнь Македонии 3. Описывать состояние македонской армии 4. Объяснять причины начертить план феодального поместья 6 класс рисунок Грецией независимости 5. Рассказывать о начертить план феодального поместья 6 класс рисунок царях Филиппе и Александре 6. Рассказывать о войне Александра Македонского против персов 7. Описывать войско персов 8. Рассказывать об Александрии Египетской 9. Объяснить причины распада Александра Македонского 10. Рассказывать о развитии в Начертить план феодального поместья 6 класс рисунок Греции 11. Составлять описания памятников архитектуры Древней Греции 12. Находить общее в быту и образовании афинян и спартанцев 1. Задание на выбор дат из предложенных 2. Задание на работу с картой: показывать последовательность формирования державы Александра Македонского 3. Задание на сравнение армий Александра Македонского и Дария Третьего 4. Задание на выявление причин потери независимости Грецией и распада державы Александра Македонского 5. Задание на определение политического строя в Македонии на основании материалов учебника 8. Задание на объяснение смысла терминов 9. Задание на перечисление имен писателей, драматургов, скульпторов 10. Задание на описание досуга древних греков 11. Задание на объяснение назначения памятников Древней Греции 12. Сравнивать образование в Афинах и Спарте. Греков 3 Развитие культуры в Др. Греции Все термины и понятия по разделу 1 Сопоставить факты 2 Работать с документами 3 Решать кроссворды по теме 4 Выделить гл. Развитие научных и философских знанийАрхимед. Тетрадь 39-45 РАЗДЕЛ V ДРЕВНИЙ РИМ Тема1 Рим: Его возникновение до господства под Италией 13 2 1. Природа и населении древней Италии 2. Занятия и положения жителей 5. Патриции и плебеи Востама, начертить план феодального поместья 6 класс рисунок, патриции, плебеи, сенат, консул, республика, право вето, народные трибун. Рима Раб тетрадь Годер. Возникновение республики Управление римской республикой. Войны Рима с Карфогеном 3 Установление. Рабство в Древнем Риме. Гражданские войныЗемельный закон братьев Гракхов 6. Установление империи в Риме. Республика, консулы, народный трибун, право вето, сенат, гладиаторы, амфитеатр, закон, гражданская война, император, меценат 1. Определять даты по названным событиям 2. Провести анализ фактов и определить по ним события 3. Сравнивать управление в древнейшем Риме и молодой римской республике 4. Характеризовать войско римлян и галльских племен 5. Объяснить причины воин Рима с народами Италии 6. Рассказывать об основных сражениях Римлян с Пирром 7. Характеризовать войны Рима с Карфогеном: причины, ход, последствия 8. Установление начертить план феодального поместья 6 класс рисунок Рима над всем Средиземноморьем 9. Рассказывать о рабовладении в древнем Риме: завоевание, жизнь, работа, использование в качестве развлечения 10. Объяснить причины и последствия гражданских войн в Риме 11. Рассказывать суть земельного закона братьев Гракуод 12. Описывать восстание рабов в Риме: причины, армия Спартака, ход восстания, разультаты. Задание на соотнесение дат древнейшего Рима и римской республики 2. Задание на анализ фактов и определение по ним события 3. Задание на описание войска римлян, галлов, карфогенян 5. Задание на сравнение управления в древнейшем Риме и римской республики 6. Задание на группировку событий римской республики 7. Излагать причины гражданских войн в римской республики 8. Задание на описание жизни рабов в римской республике 9. Задание на объяснение своего отношения к царю Пирру, полководцу Ганнибалу, предводителю восставших Спартаку, начертить план феодального поместья 6 класс рисунок Гракуов Римское право Учебник стр. Римской империи 5 1. Управление римской империей 2. Расцвет Римской империи во 2 веке 4. Разделение римской империи на западную и восточную 5Падение римской западной империи. Культурное наследие Древнего Рима. Рассказывать о диктатуре Цезаря, объяснять суть диктатуры Цезаря 2. Падение диктатуры Цезаря 3. Соправительство Антония и Октавиана 4. Описывать жизнь соседей римской империи 6. Давать характеристику римским императорам: Октавиан, Нерон, Траян, Константин 7. Рассказывать о борьбе римлян с варварами 8. Объяснять причины распада римской империи на западную и восточную 9. Расказывать о зарождении христианства 10 Рассказывать о труде и досуге римлян 12 Описывать основные архитектурные сооружения И скульптурные памятники 13 Перечислять основные литературные произведения Др. Рима 14 Рассказывать о развитии Ораторского искусства в Риме 15 Рассказывать о развитии наук в Др. Риме Задание на установление последовательности событий в римской империи 2. Начертить план феодального поместья 6 класс рисунок на перечисление событий, Обстоятельств и участников важнейших событий в римской империи 3. Задание на описание условий и образа жизни римлян их соседей 4. Задание на выявление характерных черт управления римской империи 5. Объяснить смысл появления христианства в Риме 6. Задание на сравнение систем управления в древнейшем Риме, римской республики, империи 7 Задание на описание архитектурных сооружений и скульптурных памятников 8 Задание на перечисление основных литературных произведений изложений краткого их содержания 9 Объяснять причины развития Ораторского искусства 10 Задание на рассказ о науках в древнем Риме Рим и варвары. Ораторское искусство Учебник Стр. И 2 часть История Др. Ведюшкина «История средних веков» и является частью учебно-методического комплекта по истории Средних веков. Программа курса охватывает период с конца V по XVв. Курс дает возможность проследить огромную роль Средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию. Задача курса — показать самобытные черты Средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем чтобы помочь ученикам не судить с высока о давно ушедших веках, а стремиться их понять и с начертить план феодального поместья 6 класс рисунок относится не только к своим, но и к чужим традициям. Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание и наиболее важным сквозным проблемам Средневековья, и особенностям развития каждого региона, а также проследить динамику исторического развития и выделить в рамках Средневековья его основные этапы. Хотя курс включает историю Европы, Азии, Африки и Америки, однако основное внимание уделено истории Европы. Там, где это возможно, акцентируется связь истории зарубежных стран с историей России. В основные цели курса входит: - сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории; - осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия; - охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и культуре; - показать возникновение и развитие идей институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина монархия, республика, законы, нормы морали ; уделить при этом особое внимание истории мировой религии — христианства ислама. В ходе изучения курса имеется возможность вести работу по формированию у учащихся: - умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного; - умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий; - умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия; - умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям; - умения полемизировать и отстаивать свои взгляды; - умения самостоятельно анализировать исторические источники, как письменные, так и вещественные изобразительные; - умения работать с исторической картой; - умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений. Программа рассчитана на 28 часовкалендарно-тематическое планирование составлено на 31 часа, из них 3 часа из резервного времени на повторительно-обобщенные уроки по разделам, которые проводятся по усмотрению учителя. Понятие «Средние века» Средневековье дикость, варварство, цивилизация, исторические источники Устанавливать историческую связь между периодами Показывать преемственность Текущий беседы Стр. Расселение франков занятие, общественное устройство Образование варварских королевств. Великое переселение народов, христианство, арианство, варварские королевства, «Салическая правда» 486г, 568г,732г Умения сравнения, построения, аналогий, обобщения и систематизация исторических данных Анализировать документ, оперировать понятиями Устный опрос, игра §1, Зад. Вероучения, догматы, отцы церкви, Символ Веры, Евангелие, ересь, Библия, белое духовенство, монашество, иерархия, панство Усвоение новых понятий умение ими оперировать Установление причинно-следственных связей, закономерностей тестирование §2, зад. Просветители славян-Кирилл и Мефодий. Норманские завоевания Феодальная раздробленность, домен, династия, руны, сага, феодал, викинги, феодальные владения Развивать умение классифицировать, обобщать Самоконтроль в сочетании с умениями наблюдения, слушания, осмысления, чтения Текущий, карта, карточки тесты §4, 8, зад. Т 7 Византия славянский мир 1ч Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство Императоры Византии Василевс,532г, кодекс Юстиниана, греческий огонь, торговый путь «из Варяг в Греки» Причины сохранения и расцвета империи. Умение анализировать исторические источники, осмысливать и оценивать исторические явления Бедуин, ислам, пророк, хиджра, мусульманин, Коран, Кааба, Мекка, мечеть, минарет, сунна, шариат. Умение анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия события. Уметь составлять план начертить план феодального поместья 6 класс рисунок хронологическую таблицу, работать с документами Экспресс опрос §9, зад. Халиф, хамироат, экспансия шииты, сунниты, имам, эмиры Умение работать с исторической картой Умение давать самостоятельную оценку историческим событиям, явлениям, процессам личностям Оперировать терминами и понятиями Карты, игра «Счастливый случай» по 2 темам §10зад. Феодальные повинности Сословия, синьор, вассал, зависимые крестьяне Феодализм, феодальное общество Феодальное государство ПЭР Умение связно пересказать текст учебника, отделить главное от второстепенного Определить предпосылки, сущность и последствия, явления складывание феодальных отношений Тест §11втр. Жизнь, быт и труд крестьян. Аграрное производство Свободные и зависимые крестьяне, трехполье, община, натуральное хозяйство Крестьянская повинность, барщина, оброк Уметь выделить основные черты феодального общества Уметь выделить главное в тексте учебника Участвовать в беседе, в сети дискуссий Устный опрос по Жизнь начертить план феодального поместья 6 класс рисунок быт горожан Сословия средневекового города Сословия средневекового города, бюргеры, буржуа, патрициат, бургомистр, мэр Устанавливать причинно-следственные связи, умение анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия Учиться решать проблемные и познавательные задачи Устный опрос Решение исторических задач §14?? Мастер, подмастерье, цех, братство, гильдия, ярмарка, меняла, банк, шедевр Отделять главное от второстепенного Выделять отличительные признаки явления, процессы. Тест Схема § 15,?? Религия в жизни средневекового человека Католицизм и православие Фома Аквинский Таинства, индульгенция, католическая церковь, клюнийская реформа, отлучение от церкви, конклав, еретик, инквизиция, ересь 1054г Устанавливать причинно-следственные связи раскола и ереси Четко формулировать понятия Определять роль и место христианской церкви в жизни общества Защита сообщений Игра Аукцион понятий §16, 18 краткие сообщения по плану урока новые понятия 18 Крестовые походы 1ч Крестовые походы их влияние на жизнь европейского общества. Католицмзм,православие иислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове. Крестовые походы, крестоносцы, духовно-рыцарские ордена 1096-1099гг 1147-1149гг 1189-1192гг 1202-1204гг Уметь работать с учебником, уметь составлять таблицу Работать с исторической картой Уметь выявлять синхронность и последовательность исторических событий и явлений Проверка составление таблицы+тест по §16-18 §17 закончить составление таблицы 19 Франция — долгий путь к единству 1ч Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Генеральные штаты Сословно-представительная монархия 1302г Уметь анализировать материал Определять предпосылки, сущность и последствия исторических событий объединение Франции Проверка схемы и таблицы + начертить план феодального поместья 6 класс рисунок понятий §19,?? Парламент Парламент, сословное представительство, централизованное государство 1265г Великая Хартия вольности Умение сравнивать исторические явления в различных странах Выделять сходство и различие Умение оперировать терминами и понятиями Экспресс-опрос §20,?? Германские государства в XIV- XV Веках. Возникновение Швейцарского Союза, «Золотая булла», курфюрст, рейхстаг Умение сравнивать явления в различных странах Выделять сходства и различия Вести беседу, дискуссию Оперировать понятиями интеллектуальная разминка зачет по §19, 20, 21 §21,? §19-20 22 Культура Западной Европы в XI-XIII вв 1ч Средневековая культура Романский и готический стиль Рационализм, схоластика, логика, коллегия Романский стиль, крипта, портал, готический стиль, стрельчатая арка Мистика Развивать умение соотносить знания с эпохой, видеть в частном общее и наоборот Устанавливать причинно-следственные связи между событиями Проверка Кроссворд Экспресс опрос можно тест §22-23 составить кроссворд к теме «Средневековая культура» 23 Расцвет средневековья 1ч Крестьянские и городские восстания. », «Восстание Уота Тайлера» 25 Самая долгая война в истории 1ч Столетняя война: причины итоги. Арбалет, тактика, национальная независимость Уметь определять причины, характер и значение феодальных войн Уметь определять роль личности в истории Проверка таблицы инсценировка «Орлеанской девы-дафин» блиц опрос игра «крестики-нолики» §25 вопросы+законченная таблица «Итоги воны для Англии» подготовка инсценировки рассказа 26 Трудный путь к торжеству королевской власти 1ч Образование централизованных государств в Европе. Война Алой и Белой розы. Централизация, Реконкиста, компромисс, аутодафе, фанатизм, абсолютизм, династия, уния Уметь на основе сравнения раскрыть общее и особенное в процессе завершения объединения и начертить план феодального поместья 6 класс рисунок в европейских государствах Проверка тестов, устный опрос в форме игры §26 зад. Возрождение Гуманизм Личность, портрет, линейная перспектива, Возрождение, гуманизм, ренессанс, гуманист, книгопечатание Умение самостоятельно анализировать исторические источники Умение полемизировать и отстаивать свои взгляды Устный блиц опрос, проверка таблицы §29 зад. Общее и различное интеллектуальная разминка блиц опрос §33, 34?? Итоговое повторение Игра «Счастливый случай», «Исторические понятия», «Блиц-опрос», «В какой стране», «Путешествие по городам Средневековья», «Кто», «Связь событий», «Было или не было? » История России с древнейших времен по конца XVI века 6 кла cc Календарно-тематическое планирование написано по Примерной программе основного общего образования по истории. Программа включает материал по истории России с древнейших времен до конца XVIв и рассчитана на 38 часов, включая модуль « Народы и государства на территории нашей страны в древности» из резервных часов. Но этот модуль может изучаться и в 5 классе по усмотрению учителя. Стандарт 2004 года устанавливает хронологические рамки курс истории в 6 классе по XV веком. Учебники 6 класса начертить план феодального поместья 6 класс рисунок материал по XVI век и для удобства учителя и учеников тематическое планирование составлено по XVI век. Учитель вправе последний раздел Московское государство в XVIв 5часов изучать в начале 7 класса. Повторительно-обобщающие итоговые уроки по разделам также предлагаются на усмотрение учителяв зависимости от возможностей и учебного времени. Возможен вариант изучения краеведческого материала целым курсом в 9 классе К учебнику Основные цели курса - Выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом; - Развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др. Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса. Что изучает история Отечества. Источники знаний о прошлом Краткая характеристика курса. Начертить план феодального поместья 6 класс рисунок России как часть всемирной истории. Вспомогательные исторические дисциплины Умение работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач беседа ведение записи 2. Народы и государства на территории нашей страны в древности Заселение Евразии. Народы на территории нашей страны до середины I тысячилетия до н. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Первобытное общество, родовая, соседская община, государство,народ. Кобанская, срубная, абашевская культуры. Тюркские народы их государства на территории нашей Родины. Жители лесной полосы Восточной Европы. Греческие колонии Северного Причерноморья-Ольвия, Херсонес, Пантикопей, Фанагория и др. Умение работать с дополнительной, энциклопедической литературой на разных носителях информации подготовка информации, кратких сообщений начертить план феодального поместья 6 класс рисунок заданную тему 4. Язычество 1 Славянские языческие боги. Языческие праздники Перун, Дажбог, Волос, Хорс и др. Праздники- Новый год, Святки, Масленица. Семейные обряды, погребальные обычаи. Умение работать с дополнительной, энциклопедической литературой на разных носителях информации подготовка информации, кратких сообщений на заданную тему 5. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности. XIII век —укоренение ислама в Средней Азии, позднее в Золотой Орде, XVI- XIX века распространение среди народов Северного Кавказа и Черноморского побережья Иудаизм- VIII- IX векагосударственная религия Хазарского каганата. Иисус Христос, Библия, Начертить план феодального поместья 6 класс рисунок, Мухаммед, Аллах,Яхве, Толмуд. Умение работать с дополнительной, энциклопедической литературой на разных носителях информации подготовка информации, кратких сообщений на заданную тему 6 Восточные славяне их соседи в древности 1ч Восточные славяне их соседи «Повесть временных лет « о начале Руси. Индоевропейская группа народов, славянская языковая семья, род, родовая община, племя, кочевники, дань, народное ополчение Умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи Умение работать по карте, заполнять контурные карты Блиц-опрос проверка карты §1-2 историческая карта, документ стр. Государство, варяги, княжеская власть, дружина, бояре, полюдве, уроки, погосты Основные теории возникновения государства у Восточных славян Умение устанавливать причинно-следственные связи Выделять главное в тексте учебника Умение работать с картой Развивать умение составления схем Проверка схемы исторические диктанты §3, док. Княжеская власть Рюрик, Олег, Аскольд, Дир, Игорь, Ольга, Святослав 862г, 882г, 904г, 945г Продолжать развивать умение работать с исторической картой Составление схем Учатся сравнивать, анализировать, делать выводы Проверка кроссворда+карта Блиц-опрос или тест §4, состав. Таблиц причины, значение принятия христианства подготовить сообщение о Ярославе Мудром 11 Расцвет Древнерусского государства 1ч Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда« Феодальные усобицы, вира, видок, тиун, послух, гривна, «Русская правда» Уметь определять предпосылки для расцвета государства Уметь раскрыть социальную сущность «Русской правды» Анализ документа карточки §6,?? Владимир Мономах Международные связи Древней Руси. Междукняжеские усобицы Любечский съезд князей Правление Владимира Мономаха «Устав» «Поучение детям» Умение раскрыть причины княжеских междоусобиц - ослабление строя Уметь определять роль личности в истории Владимир Мономах Блиц-опрос карточки §9 п. » Уметь выделять главное истоки и особенности древнерусской культуры Ценностное ориентирование древнерусского общества обсуждение, начертить план феодального поместья 6 класс рисунок, кроссворды §7, 8 сообщения кроссворды по теме закончить таблицу 15 Русь Древняя 1ч Экономические и политические причины раздробленности. Свободное и зависимое население. Феодальная раздробленность, удельные княжества Уметь определять социально-экономические и политические причины раздробленности Выделять последствия начертить план феодального поместья 6 класс рисунок Развивать умение работы с картой Сводить знания в таблицы Проверка карты, проверка таблицы, устный блиц-опрос §9 до конца вопросы, карты, закончить таблицу «причины феодальной раздробленности» составить +и- феодальной раздробленности 17- 18 Главные политические центры Руси 1ч Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель Владимиро-Суздальская земля, Великий Новгород Галицко-Волынская земля Русь и Степь Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве» Раздробленность, удел, упадок Киева, междоусобные войны Образование самостоятельных княжеств и земель Последствия феодальной раздробленности Уметь выделять общее и особенное в социально-экономическом, политическом, культурном развитии удельных земель Уметь работать в группе Защиты групповых работ §10-11 работа начертить план феодального поместья 6 класс рисунок группам, составление по схеме ист. Нашествие Батыя на Русь, сопротивление завоевателям Монголо-татары, имена, Чингисхан, Батый 1223г, 1237-1238гг, 1239-1240гг Уметь работать по карте Определять причины завоевательных походов монголо-татар Уметь заполнять таблицы: дата, поход, захват территорий §12?? Сражение на Неве и Ледовое побоище Ливонский орден. Баскак, иго, ярлык, агрессия, эксплуатация, ордынское владычество Уметь определять сущность и последствия монголо-татарского ига Уметь вычерчивать схему в ходе изложения учителем и самостоятельного чтения текста Работать с документами Устные ответы на вопросы проверка таблиц схема на карточках §14?? §15 вопросы и задания карта 23 Культура русских земель 1ч Развитие культуры Общерусское культурное единство и складывание местных художественных школ «Слово о полку Игореве» Уметь выделять общее и особенное в произведения культуры каждого удельного княжества Учатся сравнивать, анализировать исторические источники картины, документы Делать выводы Участвовать в беседе викторина §16 вопросы задания документы иллюстрации учебника 24 Повторительно-обобщающий урок по теме «Политическая раздробленность на Руси» 1ч За счет резервного времени Тесты «кому принадлежат слова», «О каком событии идет речь» Театрализовано разыграть историческое событие «Исторические ошибки» Образование единого русского государства 7 часов 25 Предпосылки объединения русских земель, усиление московского княжества 1ч Москва — центр собирания русских земель. Восстановление хозяйства на Руси. Горда их ролдь в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Порядок наследования престола Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Уметь анализировать историческую карту: определять территории крупнейших княжеств и территорииутраченные Русью Выделять предпосылки объединения русских земель Причина возвышения Московского княжества Устные ответы опрос карточки причины предпосылки сообщение «Иван Калита» §17?? Сергей Радонежский Дмитрий Донской Куликовская битва, полк рать Уметь выделять главное Выводить «уроки» из события Определять роль личности с истории «Исторический футбол» + сообщения +проверка картосхем §18 картосхема Донской проблема «уроки Куликовской битвы» 27 Московское княжество и его соседи в конце XIV — середине XVвв 1ч Московские княжество и его политика. Иван III, Василий III Предпосылки объединения единого государства, политика московских князей. Междоусобные войны Уметь кратко излагать исторический материал Уметь развернуто излагать исторический материал Вести дискуссию Блиц-опрос карточки §19 карта ответ на?? Присрединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Становление центральных органов власти и управления. Многонациональный состав населения страны. Местничество Вотчинно-поместких землевладений и положение крестьян Феодальнозависимые крестьяне, судебник, пожилое, привилегии, служилое казачество, Юрьев день Умение определять начертить план феодального поместья 6 класс рисунок в социально-экономической развитии Сравнивать, находить общее, различия, обобщать и делать выводы Карта, схема устный опрос карточки с индив. Становление русской автокефальной церкви. Нестяжатели, иосифляне Теория «Москва. Становление централизованного государства и самодержавной власти. Реформы 50-60 годов XVI века. Земские соборы Избранная рада, централизованное гос-во, Земский собор, приказы, стрельцы, дворяне, губа, судебник, царь, сословная монархия Уметь устанавливать причинно-следственные связи, выявление исторической закономерности Роль личности в истории Умение кратко и развернуто давать ответы, оперировать понятиями сообщения, таблица, индивидуальное задание, карточки, устный опрос §23 таблица «Реформа избранной Рады» даты новые слова сообщения 34 Внешняя политика Ивана IV 1ч Московские государства и Великое княжество Литовское. Расширение территории государства Завоевание Поволжья и Западной Сибири Ливонская война Ливонская война, засечная черта, наемник, казаки, речь Посполита Уметь выбирать главное при составлении хронологической таблицы Видеть причинно-следственные связи Уметь оперировать терминами и понятиями Проверка хроника таблица «Внешнее положение» устно Блиц-опрос §24?? «Скзание о князьях Владимирских». Влияние централизации на культурную жизнь страны ДионисийБыт и нравы. «Домострой» Печатник иконостас Изучать, сравнивать, анализировать, описывать, давать характеристику произведениям искусства Писать краткие сообщения сообщения кроссворды блиц-опрос сообщение кроссворд или викторина 38 1ч п. Программные материалы по курсу «История России XVI - XVIII века». История России с конца XVI до конца XVIII века: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящее тематическое планирование выстроено на основе Примерной программы курса Истории России с конца 16 до конца 18 века. В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории для основной средней школы. Тематическое планирование рассчитано на36 часов и расширено за счет резервного времени в количестве — 8часов это уроки повторения и уроки по истории Родного края. Общее время на изучение курса составляет 41 часа по программе 2 часа в неделю. Она реализовывает компетентностный подход к образованию и реализовывает первый концентр школьного исторического образования. В результате изучения курса уч-ся должны : называть даты важнейших событий,социальных выступленийвоенных походов и кампаний; называть места и обстоятельства этих начертить план феодального поместья 6 класс рисуноквыступлений походов, крупнейших гос-ных деятелейвоеначальниковученыхпредставителей культуры ; показывать на исторической карте рост территории, крупнейшие центры торговли, промышленности; описывать положение и образ жизни основных сословий ;составлять описание памятников ,предметов трудазданийпроизведений искусства; соотносить общие факты и процессы становления абсолютизмазакрепощения крестьянсоциальных движений ;называть характерные и существенные черты экономического, социального, духовного и политического развития ; объяснять значение основополагающих понятий курса : смута, абсолютизмдворцовые перевороты, просвещенный абсолютизмкрепостничествомелкотоварное производствовсероссийский рынокмануфактурацерковный раскол; сравнивать соц. В планировании учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классомсамостоятельно с помощью учебникас помощью подготовленных учениками докладов, а также различные формы контроля : самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы. Тематическое планирование составлено в соответствии со структурой учебника. Содержательный минимум расширен за счет курса истории краеведения и увеличения кол-ва часов на изучение вопросов культуры. Это позволяет лучше осуществлять воспитательные и образовательные задачи школы : формирование патриотичностигражданственности, целостности в восприятии начертить план феодального поместья 6 класс рисунокгармоничного и разностороннего развития личности. Задания различной степени сложности признаны способствовать более прочному усвоению знанийвыработке практических умений для реализации самообразованияа также развитию аналитического мышленияустной и письменной речи. Планирование предполагает изучение содержания крупными логическими блоками и предусматривает проведение вводных начертить план феодального поместья 6 класс рисунок, повторительно — обобщающих и контрольных уроков. Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова 1 Царь Федор Иванович. Обострение социальных и политических противоречий. Патриаршествосамозванство, Крестьянское восстание Обобщают знания по истории царствования Годунова, отмечают основные тенденции развития гос-ва, соверщенствуют навыки работы с картой и текстом сравнивать соц. Освободительная борьба против интервентов; положение Делать выводы отом почему в России не реализовалась западная модель гос-го устройства, а выбор был сделан в пользу самодержавной властивыделять главное из текста, формулировать и доказывать свое мнение Взаимопроверка знаний ключевых терминов темыопрос по вопросам ,сообщение о персоналиях урока § 3 с. Обсуждение причин общего и особенного в развитии края и страны 6 Контрольно- обобщающий по теме 1 1 контроль знаний Тема 2. Россия в XVIII в. Возникновение мануфактур и наемного труда. Царь Михаил Федорович и патриарх Филарет Мелкотоварное производство, мануфактура ,всероссийский рынок, предприниматель, социальная база рассеянное предприятие ,гостиная сотня ,суконная сотня, ярмарка Устанавливать межкурсовые связи с историей Нового времени ,сравнивать экономическое положение России с начертить план феодального поместья 6 класс рисунок Смуты и странами Европыобъяснять объективные причины отставания России оформлять результаты своей деятельности в виде таблицы Предъявление результатов работы в виде таблиц§ 4, вопросы, задания, словарь, даты 8 Территория и хозяйство, политическое положение России в первой начертить план феодального поместья 6 класс рисунок XVII века. Начало складывания Всероссийского рынка. Патриарх Никон Протопоп Аввакум. Протопоп, церковный раскол, старообрядчество Приводить примеры, подтверждающие, что раскол православной церкви- есть продолжение общеевропейской Реформации, объяснять причины конфликта власти и Церкви готовят сравнительные характеристики Никона и Аввакума Взаимопроверка знания ключевых терминов ,дискуссия по проблеме урока «Мог ли конфликт между властью и Церковью разгореться при Михаиле Романовиче»? § 7, вопросы, задания, словарь, да -ты 10 Народные движения. Восстание под предводительством Степана Разина. «Бунташный век» прелестные письма Уметь выделять причины выступлений, обосновывать понятие бунташный век ,знать основные персоналии, показывать на карте основные территорииохваченные движениями Диктант терминовобобщающая беседа о причинах и последствиях народных движений § 8, вопросы, задания 11. Русско-шведские и русско-турецкие отношения. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Гетман, голытьба, реестровые казаки Знать основные направления внешней политики. Быт города и деревни Новые жанры в литературе. Последние летописи Изразцы, тафта, парчасекуляризация культуры Терем Выделять особенности развития отечественной культуры ,составлять сообщенияучатся слушать сообщения одноклассников Проверка таблиц ,заполненных по результатам обсуждения и заслушивания сообщений. Россия при Петре I 10ч 16 Предпосылки реформ первой четверти XVIII века 1 Усиление западного влияния на Россию. Регентство гвардиямедаль, волонтер, верфь, Давать характеристику состояния России накануне решающих переменвыделять главное в тексте учебника Обобщающая беседа в конце урока § 12 вопросы, задания, даты 17. Воцарение Петра I Внешняя политика Азовские походы. Строительство мануфактур и заволдов. Полтавская битва Реформы армии. Рекрутская система, конфузия, регулярная армия генеральное сражение, редут Знать хронологию северной войныуметь показывать основной театр военных действийобъяснять причины войны и ее необходимость ,рассказывать об архитектуре Петербурга становлении русского флота. Отходники, посессионные крестьяне ревизиячелобитная Знать причины восстаний, участникових требования уметь показывать районы восстаний, рассуждать о причинах поражения Промежуточное тестирование Обобщение в форме взаимопроверки таблиц § 17 2 2-23 Русская культура эпохи Петра Школа математических и навигационных наук. Борокко в архитектуре изобразительном искусстве. Роль петровских преобразований в истории странв. Европеизация быта и нравовов. Готовить сообщения на заданную темувыступать с докладомотвечать на вопросы аудитории Проверка сочинений Обсуждение вопроса о пользе и вреде изменений в культуре при Петре § 18 — 19, вопросы, задания 24. Обобщающий урок по теме 3. Россия в 1725 — 1762 гг 6 ч. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Дворцовый переворотВерховный Тайный Совет Конституционная монархиякондиций Знать причины дворцовых переворотовхронику событий и действующих лиц начертить план феодального поместья 6 класс рисунок, учатся обобщать знанияделать выводыдоказывать свои сужденияработать с дополнительной лит-рой. Анализ пробелов знаний по эпохе Петра решение проблемы: «Почему в 18 веке наступает эпоха дворцовых переворотов что изменилось? § 20 — 21, вопр. Внутренняя политика начертить план феодального поместья 6 класс рисунок 1725 — 1762 гг 1 Расширение привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянской. Усиление крепостничества Манифест о вольности дворянскойотмена внутренних таможен усиление крепостничества Особенности внутренней политики российских императоров после Петра развивают умение работать с текстом учебника. Тесты для повторения, тесты для закрепления. § 22, вопросы, задания, док-ты 28. Внешняя политика России в середине XVIII в 1 Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне Вхождение в состав России казахских земель. Восточный барьер, гаубица, семилетняя война—кузница русского военного мастерства Главные направления внешней политики, особенности внешней политики продолжают развивать умение работать с картой, составлять хронологические таблицы Фронтальный опрос, тесты для закрепления § 23, вопросы, задания, § 20 — 22. Наш край в первой половине 18 века. Тест для закрепления Записи в тетраде 30. Обобщающий урок по теме 1 Письменная проверочная работа Тема 5. Россия в 1762 — 1801 гг 13 ч. Внутренняя политика Екатерины II. Жалованные грамоты дворянству и городам. «Золотой век» русского дворянства Жалованные грамоты дворянству и городам. Проникновение либеральных идей в Россию. Радищев борьба самодержавия с вольнодумством. Золотой век русского дворянства Либерализм Анализ политики Екатерины выделение целей, подведение итоговработа с док-тами, развитие умений работать с текстом Задание в конце параграфа, тесты для закрепления § 24 пп. Крестьянская война под предвод-вом Восстание под предводительством Крестьянская война, уложенная комиссия Объяснять причины, итоги, различные оценки восстания, давать собственные аргументированные суждения, уметь показывать на карте район восстания. Фронтальный опрос, индивидуальные карточки, обобщающая беседа § 25, § 24 пп. Развитие капиталистического уклада Развитие промышленности. Начало разложение крепостнической системы. Миссионеры, секуляризация, экономические крестьяне, отходники, банк Определять основные черты эконом. Фронтальный опрос, взаимопроверка сравнительной таблицы § 26, вопросы, задания, док-ты 34 Внешняя политика Екатерины II. Россия и Великая французская революция. Протекторат, повод и причина войны Определять направление внешней политики, показывать начертить план феодального поместья 6 класс рисунок карте территориальные приращения, рассказывать о военных действиях с опорой на термины и даты. Фронтальный опрос, взаимопроверка таблицы § 27 с. Манифест о трехдневной барщине. Эскадра Показывать противоречивый хар-р политики Павла, объяснять причины последнего дворцового переворота, высказывать своё отношение, работать с текстом учебника и картой Диктант дат, сообщения о Суворове и Ушакове, тест для закрепления § 29, вопросы, задания, док-ты 36 Русская культура Второй половины XVIII века. Сословный характер образованияНародные училища. Начертить план феодального поместья 6 класс рисунок экспедиции Воспитательный дом, солдатская школа, духовная семинария, Институт благородных девиц, университет, агрономия, паровая машина. Устанавливать связь между развитием экономики, политики и культуры, работать с дополнительной литературой, делать доклад на заданную тему Фронтальный опрос, обобщающая беседа, обсуждение докладов. § 30, вопросы, задания начертить план феодального поместья 6 класс рисунок Литература искусство второй половины XVIII в 1 Литература и журналистика. Жизнь крестьян и горожан. Самосознание, нация, патриотизм Описывать образ жизни различных слоев общества тест § 33 39. Наш край во второй половине XVIII века. Повторительное обобщение по теме 5. Измерители Элементы дополнительного содержания Дом. Европа и мир в начале Нового времени 16 часов Глава II Ранние буржуазные революции. Международные отношения Глава 3 Эпоха Просвещения. Время преобразований 8 часов Глава IV Колониальный период в Латинской Америке Глава V Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации Итого От средневековья к новому времени Технические открытия и выход к Мировому океану. Великие географические открытия их последствия Усиление королевской власти в XVI- XVII вв. Дух предпринимательства преобразует экономику Новые ценности преобразуют общество. Повседневная жизнь Высокое Возрождение Рождение новой европейской науки Начало Реформации в Европе. Распростронение Реформации в Европе. Королевская власть и Реформации. Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции Нидерландская революция. Начало революции в Англии. Путь к парламентской республике. Международные отношения в XVI- XVII вв. Первый период Нового времени Век Просвещения. Стремление к царству разума. Художественная культура Европы эпохи Просвещения Промышленный переворот в Англии Английские колонии в Северной Америке Война за независимость. Создание США Причины и начало Великой французской революции От монархии к республике От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта Колониальный период в Латинской Америке. Складывание Латиноамериканского общества Государства Востока в раннее Новое время Государства Востока. Начало европейской колонизации Мир в первый период Нового времени 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 начертить план феодального поместья 6 класс рисунок 1 1 1 29 Урок изучения нового материала Урок изучения нового материала Комбинированный познавательная, ролевая игра, видео Комбинированный Комбинированный Комбинированный Комбинированный Комбинированный Комбинированный Комбинированный Комбинированный Комбинированный Комбинированный Комбинированный Комбинированный Комбинированный Контрольно-обобщающий Урок изучения новогоматериала Комбинированный Комбинированный Комбинированный Комбинированный Комбинированный Комбинированный Комбинированный Комбинированный Комбинированный Комбинированный Контрольно-обобщающий Что изучает новая история. Хронологические границы и этапы Нового времени. Человек в Новом времени. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития. Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии, Книгопечатание- Новое в военном деле и судостроении- Геог­рафические представления. Почему манили новые земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Вокруг Африки в Индию. Открытие нового матери­ка — встреча миров. Америго Веспуччи о Новом Свете-Фернандо Магеллан. Западноевропейская колонизация новых земель. Испанцы и португальцы в Новом Свете. Изменение старых географических представлений о мире. Начало складывания миро­вого рынка. Заморское золото и европейская революция цен. Значе­ние абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития общества. Единая си­стема государственного управления. Судебная и местная власть под контролем короля. «Монарх — помазанник Бо­жий», Армия на службе монарха. Создание национальных государств и национальной церкви. Людовик XIV Бурбон- Дух предпринимательства преобразует экономику. Рост горо­дов и торговли. Банки, биржи и торговые ком­пании. Переход от ремесла к начертить план феодального поместья 6 класс рисунок. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура — капитали­стическое предприятие. Социальные слои европейского общества, их отличительные черты. Буржуазия эпохи раннего Нового времени. Европейское население и основные черты повседневной жизни. Главные беды — эпидемии, голод и войны. Изменения в структуре питания. «Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть». Менялись эпохи — меня­лась мода. Костюм — «визитная карточка» человека. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества. От Средневековья к Возрождению. Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Томас Мор и его представления о совершен­ном государстве. Рабле и его герои. Творчество Уильяма Шек­спира, Мигеля Сервантеса — гимн человеку Нового времени. Му­зыкальное искусство Западной Европы. Развитие светской музыкальной культуры. Новые тенденции в изобразительном искусстве. Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонаррота, Рафаэль Сан-ти факты биографии, главные произведения. Особенности искусст­ва Испании и Голландии XVII в. Развитие новой науки в XVI—XVII вв. Разрушение средневе­кового представления о Вселенной. «Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси» — ядро учения Николая Коперника. Джордано Бруно о бесконечности и вечности Вселенной. Важ­нейшие открытия Галилео Галилея. Создание Исааком Ньютоном новой картины мира. Уильям Гарвей о строении человеческого ор­ганизма». Фрэнсис Бэкон и Рене Декарт — основоположники фи­лософии Нового времени. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и разделении властей. Реформация — борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и ее распространение в Европе. Мартин Лютер: че­ловек и общественный деятель. Основные положения его учения. Томас Мюнцер — вождь на­родной реформации. Крестьянская война в Германии: причины, ос­новные события, значение. Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церк­ви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов. Борьба пап с Реформацией. Королевская власть и Реформация в Англии. Генрих VIII — «религиозный реформатор». Елизавета I — «верховная правительница церковных и светских дел». Укрепление могущества Англии при Елизавете Начертить план феодального поместья 6 класс рисунок войны и абсолютная монархия во Франции. Борь­ба между католиками и гугенотами. Генрих IV Бурбон — «король, спасший Францию». Нантский эдикт- Реформы Ришелье. Ришелье как человек и политик. Франция — сильнейшее государство на европейском континенте. Нидерландская революция и рождение свободной Республики Голландии. Нидерланды — "жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического развития Нидерлан­дов в XVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испа­нией. «Кровавые» указы против кальвинистов. Начало освободи­тельной войны- Террор Альбы- Вильгельм Оранский. Лесные и морские гёзы. Голланд­ская республика — самая экономически развитая страна в Европе. Англия в первой половине XVII в. Борьба короля с парламентом. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Казнь короля и установление рес­публики: внутренние начертить план феодального поместья 6 класс рисунок международные последствия. «Славная революция» 1688 г. Права личности и парламентская система в Анг­лии — создание условий для развития индустриального общества. Тридцатилетняя война — первая общеевропей­ская война. Причины и начало войны. Организация евро­пейских армий их вооружение. Вступление в войну Швеции. Гус­тав II Адольф — крупнейший полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и ее итоги- Условия и значение Вест­фальского мира. Последствия войны для европейского населения. Война за испанское наследство — война за династические ин­тересы и за владение колониями Семилетняя война, ее участники и значение. Последствия европейских войн для дальнейшего развития меж­дународных отношений. Место Нового времени в истории человечества. Основные достижения и проблемы Нового времени. Вклад культуры в человечество. Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся бур­жуазии. Вольтер об общественно-политическом устройстве общества. Его борьба с католической церковью. Критика энциклопедистами фео­дальных порядков. Тюрго- Вли­яние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского общества в Европе и Северной Америке Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека индустриального общества в произведениях Са­тира на пороки современного общества в произведениях Свиф­та- Гуманистические ценности эпохи Просвещения их отражение в творчестве Особенности развития музыкального искусства XVIII в. Значение культурных ценностей эпохи Секуляризация культуры. Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталис­тического предпринимательства. Промышленный переворот в Анг­лии. Условия труда и быта фаб­ричных рабочих. Дети — дешевая рабочая сила- Первые династии промышленников. Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройст­во и экономическое развитие колоний. Жизнь, быт и мировоз­зрение колонистов, отношения с индейцами- Формирование севе­роамериканской нации. Начертить план феодального поместья 6 класс рисунок — великий наставник «юного» капитализма- Причины войны североамериканских колоний за независимость. Вашингтон и Т, Джефферсон. Конституция США 1787 г. Претворение в жизнь идей Просвещения. Европа и борьба североамериканских штатов за свободу. Историческое значение образования Соединенных Штатов Аме­рики. Франция в середине XVIII в. Мирабо — выразитель взглядов третьего сословия. Революция охва­тывает всю страну. «Герой Нового Света» генерал Лафайет. Декларация прав человека и гражданина. Дантон, Марат, Робеспьер: чер­ты характера и особенности мировоззрения. Противоборство «Горы» и «Жиронды» в Конвенте. Суд над королем и казнь Лю­довика XVI: политический и нравственный аспекты. Отсутствие единства в лагере революции. Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской дик­татуры. Генерал Бонапарт: военачальник, человек. Госу­дарственный переворот 18 брюмера 1799 г. Мир испанцев и мир индейцев. Создание колониальной систе­мы управления. Ограничения в области хозяйственной жизни. Католическая церковь инквизиция в колониях. Латиноамериканское общество: жизнь и быт различных слоев населения. Республика Пальмарес, Начертить план феодального поместья 6 класс рисунок Лувертюр и война на Гаити. Основные черты традиционного общества: государство — вер­ховный собственник земли; общинные порядки в деревне; регла­ментация государством жизни подданных. Религии Востока: конфу­цианство, буддизм, индуизм, синтоизм. Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. Созда­ние империи Начертить план феодального поместья 6 класс рисунок Моголов. Борьба Португалии, Начертить план феодального поместья 6 класс рисунок и Англии за Индию. Общественное устройство Цинской империи. Китай и Европа: политическая от­страненность и культурное влияние. Япония в эпоху правления династии Токугавы. Знать основные положения урока. Начать правильно делать записи в тетрадях. Знать основные положения урока. Уметь составлять таблицу: Достижения, автор и значение. Уметь составлять хронологическую таблицу. Знать основные понятия урока. Знать основные положения и понятия урока. Выяснять и понимать разницу между различными формами правления, давать на это свою оценку. Знать основные положения урока. Делать сравнение между эпохами современная и Нового времени. Знать основные понятия урока: капиталист, батрак, новое дворянство Уметь составлять и представлять устные доклады. Знать основные положения урока. Уметь составлять и представлять устные доклады. Начать составлять сравнительную таблицу достижений культуры. Знать основные положения урока. Уметь составлять и представлять устные доклады. Знать основные положения и понятия урока: Реформация, революция, протестантизм. Выявлять различие и сходство в формах народных движений. Знать основные положения урока. Знать основные положения урока. Знать основные положения урока. Уметь анализировать документы и делать выводы. Знать основные понятия урока. Знать основные положения урока. Уметь проводить исторические параллели Нидерландская и Английская начертить план феодального поместья 6 класс рисуноквыявлять общее и различное. Знать основные положения урока. Давать характеристику и оценку исторической личности. Знать основные положения урока. Знать и уметь применять алгоритм изучения войн. Знать основные положения раздела. Знать основные положения урока. Уметь составлять и представлять устные доклады. Знать основные положения урока. Уметь составлять и представлять устные доклады Знать основные понятия урока. Фабрика, луддизм, промышленный переворот, аграрная революция. Знать исторические формы промышленного. Знать основные положения урока. Знать основные положения урока. Выявлять главные отличия между демократическими и авторитарными началами общественного устройства. Знать основные положения урока. Выявлять причинно-следственные связи общ. Начать составлять хронологическую таблицу событий революции. Знать основные положения урока. Уметь по карте определять ход и события. Знать основные положения урока. Уметь по карте определять ход событий. Давать характеристику и оценку личности Наполеона; высказывать свое мнение на проблему роли личности в истории. Знать основные понятия урока. Прививать умение работать с дополнительной литературой Знать основные понятия урока. Сегун, могол,сипай Прививать умения сравнивать Знать основные положения курса Опрос. Нваписать мини-сочинение «Король и парламент» Составить в тетраде план ответа на вопрос «Развитие мануфактурного производства». Эссе:Какие черты свойственны личностям эпохи Возрождения. Раскрыть тему на конкретных пимерах Заполнить таблицу «Основные научные идеи, способствующие развитию новых взглядов на общество Составить тезисы: Что дала реформация в Германии: князям. Составить таблицу «Реформы долгого парламента». Подготовить сообщение об Кромвеле и его роли в истории Англии. Составить в тетради план ответа на вопрос «Вестфальский мир» тесты. Заполнить таблицу «Основные идеи просветителей» Ответить на вопросы стр. Сравните развитие промышленности и торговли во Франции во второй половине XVIII века и в Англии в тоже время. Заполнить таблицу «Основные события Великой Французской революции» Закончит составление таблицы. Составить план ответа «Значение Великой Французской революции» Составить план «Системауправления в колониях Испании и Португалии в новом Свете». Подготовить сообщение об одной из Восточных религий. Сравнить власть императоров цинской династии с властью кого либо изевропейских монархов Тесты. Этикет при дворе Людовика XVI Сравнить положените европейских крестьян в эпоху нового времени и средневековья Подготовиь сообщение о предпринимателях-изобретателях новых технологий Бонапарт Наполеон Читать введение Пар. » предназначено для учащихся 8 класса основной общеобразовательной школы. Изучение курса рассчитано на 30 часов. Можно сократить количество начертить план феодального поместья 6 класс рисунок, так как в пояснительной записке ФБУП рекомендовано на данный курс предусмотреть не менее 24 часов. В результате изучения курса новой истории учащиеся 8 клас­са должны получить следующие знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ изменени­ях, произошедших в мире за период XIX - - начала XX в. Основная функция курса - формирование историческо­го мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся са­мостоятельно истолковывать факты и события, выстраи­вать свою версию событий, отвечающую данным историче­ской науки, умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения. В процессе изучения курса всеобщей истории учащиеся долж­ны овладеть умениями: определять и объяснять понятия; выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учите­ля, в докладе одноклассника, письменном тексте, документе; рассматривать общественные явления в развитии, в конкрет­но-исторических явлениях, применяя принципы историзма; раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления эко­номики, политики, культуры, искусства; анализировать исторические явления, процессы, факты; обобщать и систематизировать полученную информацию; давать на основе анализа конкретного материала научные объ­яснения сущности фактов и связей между ними; осуществлять перенос знаний начертить план феодального поместья 6 класс рисунок и внутрипредметные связирешать ситуативные задачи, в том числе на ос­нове анализа действительности и собственного социального опыта; определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения; обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докла­дами, писать рецензии; участвовать в групповых формах работы, в начертить план феодального поместья 6 класс рисунок играх; определять цели своей деятельности и представлять ее резуль­таты; выбирать использовать нужные средства для начертить план феодального поместья 6 класс рисунок дея­тельности; осуществлять самоконтроль и самооценку. Примерное календарно-тематическое планирование курса Программа: Юдовская М Новая история 7-8 класс — Индустриальная революция 1 Урок изучения нового материала Развитие техники. Промышленный переворот, капитализм, экономический кризис перепроизводства, империализм Называть основные черты капитализма; объяснять причины и последствия эк. Эссе §1-2,вопросы и задания, таблица 2. Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся мире 1 комбинированный Социальная структура общества. Миграция, эмиграция, иммиграция, элита, «рабочая аристократия», Излагать суждения о причинах изменения социальной стр-ры начертить план феодального поместья 6 класс рисунок миграционных процессов; называть изменения в положении соц. Наука: создание научной картины мира. Художественная культура XIX в. Романтизм, критический реализм, натурализм, импрессионизм, постимпрессионизм, карикатура Называть основные направления худ. Консульство и образование наполеоновской империи. Плебисцит, амнистия, авторитарный режим. Венский конгресс, Священный союз Знать причины ослабления империи Наполеона; описывать условия в жизни империи; называть показывать на карте осн. Англия: сложный путь к великому процветанию. Общественные движения: чартисты, тред-юнионы. Хартия, чартизм, тред-юнион, «мастерская мира» Объяснять цели и результат чартистского движения; называть и начертить план феодального поместья 6 класс рисунок на карте основные направления внешней политики; умение работать с ист. § 13, вопросы, задания 9. Финансовая аристократия, луидор, дублон Определять характер полит. §14, вопросы, задания 10. Антиклерикал, сантим, авторитарный режим Объяснять причины европ. Германия: на пути к единству. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия? » 1 комбинированный Образование Северогерманского союза. Канцлер, Северогерманский союз Карбонарий Выделять общие черты и различия национального объединения Германии и Италии; умение устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы и обобщения, называть правителей и гос. § 16, вопросы, задания 12. Война, изменившая карту Европы. Успехи и проблемы индустриального общества. Германская империя в конце XIX — начале XX вв. Милитаризация, лицензия, пангерманизм, шовинизм Знать гос. Великобритания: конец Викторианской эпохи. Фунт стерлингов, гомруль, лейбористская партия, джингоизм, Антанта Называть особенности развития капитализма в Англии; показывать на карте колонии, называть правителей и гос. § 20, вопросы, задания 15. Радикал, коррупция, атташе Называть особенности развития капитализма; основные реформы, показывать на карте колонии, называть правителей и гос. Италия От Австрийской империи к Австро-Венгрии. Арбитр Национальное возрождение, двуединая монархия, империя Называть особенности развития и хар-р внешней пол-ки Италии, особенности развития Австро-Венгрии, умение составлять табл. § 22, вопросы, задания § 23, вопросы, задания Глава IV Две Америки 17. США 1 Урок изучения нового материала Гражданская война. США в конце XIX в. Каудильо, клан, гаучо, «латиноамериканский плавильный котел». Глава V Традиционные общества в XIX веке: новый этап колониализма 20. Япония 1 комбинированный Реформы Мэйдзи. Индия 1 комбинированный Особенности колониального режима в Индии. § 29, вопросы, задания 23 Африка- континент в эпоху перемен 1 комбинированный Колониальные захваты в АФрике Гереро,готтентоты Уметь систематизировать материал, обощать,делать выводы Составить план «Социально-экономическе и политические последствия колониального раздела Африки § 30 Глава VI Международные отношения в конце XIX — начале XX века 24. Международные отношения 1 Урок изучения нового материала Империалистические войны. Канонерка, Тройственный союз, Тройственное согласие, концентрационный лагерь Называть основные межд. Основные события и вехи XX столетия. Достижения и проблемы XX в. Политические партии и главные идео­логические направления партийной борьбы: консерватизм, либера­лизм, социализм, марксизм. Сравнивать, находить общее, различия, обобщать и делать выводы Понятия: общественно-политические течения и движения. Составть сравнительную таблицу § 3 27 Новый империализм». Происхождение Перовой мировой войны 1 комбинированный Главные причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами в начале XX в. Нарастание противоречий и образование новых военно-политических союзов. Раскол великих держав на два противобор­ствующих блока —Тройственный союз и Антанту. Тройственный союз, локальные кофликты, Антанта Знать: причины мировых войн начала XX в. Эссе»Можно ли было избежать начало Первой мировой войны § 4 28 Первая мировая война. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой вой­ны. Дипломатия начертить план феодального поместья 6 класс рисунок ходе войны. Человек и общество в условиях войны. Масштабы человеческих потерь, социальных потрясений и разру­шений: Первая мировая начертить план феодального поместья 6 класс рисунок как самая кровавая и разрушитель­ная за всю историю человечества. Знать события на карте. Составлять хронологическую таблицу событий первой мировой войны. Составлять хронологическую таблицу событий первой мировой войны. § 5 29 Мирное начертить план феодального поместья 6 класс рисунок. Последствия войны 1 Урок изучения нового материала Парижская мирная конференция 1919 г. Вильсона как проект по­слевоенного мирного урегулирования. Вашингтонская конференция 1921—1922 гг. Оформление Версальско-Вашингтонской системы послевоенного мира и ее про­тиворечия. Новое соотношение сил между великими державами. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX —Х Xxвеков. Демократизация образования Изменения в быту. Развитие транспорта и связи. Основные течения в художественной культуре XIX- начале XX века. Духовный кризис индустриального общества. Декаданс Рождение кинематографа Романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм. Уметь работать с дополнительной литературой. Тематическое планирование рассчитано на 37 часов не включая повторительно -обобщающие уроки, которые можно провести за счет резервного времени, по желанию учителя. Учтены различные формы урока: изложения нового материала самим учителем, комбинированные уроки с элементами лабораторных работ, дискуссии, решения познавательных и проблемных заданий. Рассказывать о важнейших исторических событиях их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использывать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов. Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XIX в. Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры. Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явле­ ния, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному начертить план феодального поместья 6 класс рисунок, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий: Называть характерные, существенные чер­ты: социально-экономического развития и по­литического строя России в XIX начала ХХ века. Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодаль­ные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа, контрре­форма, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничество, социал-демокра­тия, православие, национализм, революция Сравнивать: развитие России до и после ре­форм 60-х гг. Излагать суждения о причинах и последст­виях: возникновения общественных движений XIX начала ХХ века. Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных де­ятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры. Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, вне­шнеполитических событий и войн. Высказывать и аргументировать свою оцен­ ку событий и личностей Тематическое планирование курса «История России. » 46 ч 2 часа в неделю 1 Программа: АА. Косулина «История России» 6-9 классы. Россия в первой половине XIX в. Внутренняя политика Александра I в 1801 — 1806гг Урок изучения нового материала 1 Внутренняя политика Александра Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение министерств Попытки проведения реформы Либерализм, самодержавная власть, манифест. Реформа, разделение властей, политические права, избирательное право Знать годы царствования Александра I; называть характерные черты внутренней политики Александра Сперанского; причины их неполной реализации и последствия принятых решений сообщения, эвристическая беседа пути развития после переворота 1801г. Внешняя политика Александра I в 1801 — 1806гг. Войны со Швецией, Турцией, Ираном, Францией Участие России в антифранцузских каолициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии Коалиция, конвенция, сейм. Называть основные цели, задачи и направления и показывать на карте внешней политики страны; оценивать ее результативность. Изгнание наполеоновских войск из России Барклай-де-Толли, Давыдов Отечественная война, генеральное сражение, партизаны Знать хронол. В; планы сторон, характер Заграничный поход русской армии комбинированный 1 Заграничный поход 1812 — 1914 гг. Российская начертить план феодального поместья 6 класс рисунок на Венском конгрессе. Россия и Священный союз. Внутренняя политика Александра в 1815 — 1820гг. Усиление консервативных начертить план феодального поместья 6 класс рисунок Гражданские свободы, автономия, мистицизм Объяснять причины и последствия изменения внутриполитического курса Александра в 1815 — 1820 гг. Социально-экономическое развитие комбинированный 1 Аракчеев. Общественное движение комбинированный 1 Тайные общества Северное и Южное ,их программы общественное движение, либерализм, тайное общество, конституция Называть причины возникновения общественного движения; основы идеологии, основные этапы развития общ. Выступление декабристов комбинированный 1 Движение декабристов. Восстание на Сенатской площади 14 декабря 1825 года. Восстание Черниговского полка династический кризис Объяснять цели и результат деятельности декабристов; оценивать истор. Внутренняя политика Николая Знать годы царствования Николая I; называть характерные черты внутренней политики Николая I проверочная работа «Рос. I» § 10, вопросы и задания 10. Социально-экономическое развитие комбинированный 1 Противоречия хозяйственного развития. «Манифест о почетном гражданстве», «Указ об обязанных крестьянах» кризис крепостнической системы, «капиталистые» крестьяне Называть характерные черты соц. Канкрина понятийный диктант § 11, вопросы и задания, док-т 11. Внешняя начертить план феодального поместья 6 класс рисунок Николая Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. «международный жандарм» Называть основные направления и показывать на карте внешней политики страны, причины кризиса в МО со странами Запада опрос по?? Общественное движение комбинированный 1 Общественная мысль: западники и славянофилы, утопический социализм. «теория официальной народности», Начертить план феодального поместья 6 класс рисунок западники, славянофилы, общинный социализм Называть существенные черты идеологии и практики общ. § 13, вопросы и задания, док-ты 13 Крымская война комбинированный 1 Крымская война. Начертить план феодального поместья 6 класс рисунок Севастополя, его герои. Причины и последствия поражения. Знать дату войны, ее причины и хар-р; показывать на карте места военных действий; знать полководцев и участников; объяснять значение и начертить план феодального поместья 6 класс рисунок Парижского мирного договора алгоритм военных действий; контурная. Русские путешественники и первооткрыватели. Урок изучения нового материала 1 Создание системы общеобразовательных учреждений. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Становление литературного русского языка сословность образования Называть выдающихся представителей и достижения российской науки. Урок изучения нового матерала 1 Достижения культуры искусства. Основные стили в художественной культуре «Золотой век» русской поэзии. Повторительное обобщение по теме 1. За счет резервного времени контрольная работа Тема 2. Россия во второй половине XIX в. Накануне отмены крепостного права. Крестьянская реформа 1861г изучение нового материала 1 Александр II. Накануне отмены крепостного праваОтмена крепостного права Положение 19 февраля 1861 года. Выкуп и выкупная операция. Значение реформ 60-70 годов XIX века в истории России. Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права. Общественное движение: либералы и консерваторы. Огарев «Полярная звезда», «Колокол»Н. Зарождение революционного народничества и его идеология. «Хождение в народ», «Земля и воля». За счет резервного времени народничество, революционеры, разночинцы, анархисты, «Хождение в народ», революционный террор. Называть существенные черты идеологии и практики радикального общ. Революционное народничество второй половины 60 — начала 80-х гг. Внешняя политика Александра II. Завершение Кавказской войны За счет резервного времени союз трех императоров, «Священная война», Называть цель и основные направления внешней политики в 60 — 70-х гг. Русско-турецкая война 1877 — 1878гг комбинированный 1 Русско-турецкая война. Балканский кризис, национально-освободительная война. Знать дату русско-турецкой войны, ее причины и хар-р; показывать на карте места военных действий; знать полководцев и участников; объяснять значение итоги Сан-Стефанского мирного договора; победы России в войне с Турцией. Внутренняя политика Александра III. Консервативная политика Александра III. Реакционная политика в области просвещения. Национальная политика самодержавия в конце XIX века. Экономическое развитие в годы правления Александра III Положение основных социальных слоев общества. Формирование классов индустриальногообществаНовые промышленные Районы и отрасли хозяйства. Аграрный кризис 80-90 годов. Экономическая политика Александра III. Изменения в социаль­ ной структуре общества протекционизм, винная монополия сословия, классы, имущественное расслоение называть начертить план феодального поместья 6 класс рисунок черты эконом. Витте; объяснять, в чем состояли цели и рез-ты деятельности Витте проблемное задание; развернутый план § 31, 32,33 вопросы и задания, док-ты 29. Общественное движение в 80 — 90-х гг. Ленин «Союз борьбы за освобождение рабочего класса» Струве и «легальный марксизм» марксизм Называть организации и участников общественного движения; называть существенные черты идеологии и практики общественных движений консервативных, либеральных, радикальных работа с док-том § 34, вопросы и задания, док-ты 30. Внешняя политика Александра III. Борьба за ликвидацию по следствий Крымской войны. «Союз трех императоров» сепаратный мир, мобилизация Называть цели и основные направления внешней политики Александра III. § 35, вопросы и задания, док-ты 31 1 Развитие образования, естественных и общественных наук. Российская культура XIX в. Художественная культура второй половины XIX в Называть выдающихся представителей и достижения российской науки. Повторительно- обобщающий урок по теме 2. Итоговый урок За счет резервного времени Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры. Россия в 1900 — 1917 гг. Российская империя на рубеже веков и ее место в мире Урок изучения нового материала 1 Особеннлсти промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX- XXвеков Геостратегическое положение, индустриальное общество, модернизация Показывать на карте терри­ торию Российской империи, называть особенности процесса мо дернизации в России начала XX в. Экономическое развитие России в начале ХХ в. Иностранный капитал в России. В итте За счет резервного времени Многоукладная экономика, монополистический капитализм Называть характерные черты экономического развития в начале века, показывать на карте промышленные центры. «Полицейский социализм»Революционные партии начертить план феодального поместья 6 класс рисунок программы. Политическая система, гражданское общество Называть характерные черты самодержавия, тест § 3, вопросы, задания, словарь 36. Русско-японская война комбинированный урок 1 Россия в международных отношениях начала XX в. Русско-японская война, её влияние на российское общество Агрессия, аннексия, гегемония, контрибуция, эскалация Называть основные направления внешней пол-ки, хронол. Первая российская революция Изучение нового материала 1 Революция 1905—1907 гг. «Кровавое воскресенье» Возникновение советов. Восстаниев армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка Вооруженное восстание в Москве. «зубатовский социализм», революция, движущие силы революции Излагать причины и последствия революции; систематизировать причины итоги рев-ции в виде табл. Изменения в политической системе Российской империи комбинированный урок 1 Политические течения и партии. Государственная дума Новые политические течения и партии. Конституционная монархия, парламент, политическая партия, программа партии, тактика, социалисты, либералы, консерваторы Объяснять значение понятия парламентаризм; сравнивать программные установки либеральных партий, составлять схему « Система центрального управления в Российской империи в 1906 — 1917 гг»,соотносить названия партий имена их лидеров. Реформы Столыпина: «тихая революция» комбинированный урок 1 Аграрная реформа. Отруб, хутор, кооперация Называть альтернативы общ. § 8, вопросы, задания словарь, начертить план феодального поместья 6 класс рисунок, таблица, схема интегрированный урок совместно с Новейшей историей Россия в Первой мировой войне. Антанта, Тройственный союз, военные планы, военные операции, Брусиловский прорыв Называть основные направления внешней пол-ки, называть хронол. Нарастание социально-экономических начертить план феодального поместья 6 класс рисунок политических противоречий. Кризис власти, «министерская чехарда», правительство «народного доверия», радикализация общества, революционное оборончество, пораженчество, пацифизм Излагать суждения о последствиях начертить план феодального поместья 6 класс рисунок для рос. Описывать условия жизни людей в период войны. Серебряный век русской культуры 1 Культура России в начале XX в. Ренессанс, декаданс, импрессионизм, модерн, символизм, акмеизм, футуризм Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры. Урок повторения и обобщения по теме 3. За счет резервного времени семинар «Итоги развития России в начале ХХ века Рабочая программа учебного курса по истории России для 9-х классов. Рабочая программа курса истории России XX начало XXI века составлена на основе Федеральной примерной программы по истории 2005 года «Вестник образования. Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта и дополнительной литературы для учебных тем впервые введенных в программу: - Учебник «История России XX начало XXI века». Материк — Альфа» 2005год. В рабочей программе нашли отражение все изменения по исключенному для изучения материалу и введенному для изучения впервые, внесены дополнения к установленной форме плана в виде перечня понятий, отрабатываемых на уроках. Главной целью реализации данной программы является обеспечение знаний всем обучающимся на базовом уровне, ориентация способных к гуманитарному образованию на повышенном уровне через элективный курс, подготовка к участию в олимпиадах разных уровней. Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся через информационную, исследовательскую, проектную, дискуссионную деятельность. Календарно — тематическое планирование. Новейшая и современная история России — 43 часа. Россия 1917 — 1927 г. Причины революционного начала века сходство и отличия всех революционных событий. Итоги революций, последствия для исторического развития. Умение разбираться в причинах, типах революций. Знание основных революционных событий 1-й, 2-й революцией. Умение спрогнозировать последующие события в Начертить план феодального поместья 6 класс рисунок. Обострение социальных противоречий в условиях модернизации. Возможные альтернативы развития Проверка работ в тетрадях Печатная тетрадь с. Начало гражданской войны 1 Комбинированный урок Причины Гр. Владение показом по карте. Умение сравнивать войну с другими Гражданскими войнами в истории. Военная интервенция Исторические личности войны Итоги войны. Гражданская война: основные события, организаторы действий. Перестройка на военный лад обеих движений Особенности каждого этапа. Знание этапов и ключевых событий Колчак, Деникин, Врангель, Юденич, Польша фронты красной армии Иностранная интервенция Выборочная проверка заполнения таблицы п. Экономическая политика в годы войны 1 Лекция Политика «Военного коммунизма». Аграрные и другие программы Деникина, Юденича, Врангеля. Усвоить сущность политики военного коммунизма проводить сравнение экономических политик, их влияние на итоги войны. Социально — политический и экономический кризис 1920 -1921г. Переход к НЭПу 1 Лекция с элементами практической работы Причины перехода к НЭПу Решения X съезда РК П б. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Итоги и противоречия НЭПа. Ознакомиться и усвоить «язык НЭПа» Знать сущность НЭПа экономическую, политическую, социальную. Уметь сравнивать НЭП с другими экономическими политиками. Восстание в Кронштадте Голод 1921г. Политика большевиков в области национально — государственного строительства. Подготовка и этапы объединения. Разбираться и давать оценку точкам Зрения о принципах построения государства. Знать исходящие документы образования СССР. Дискуссия о путях построения социализма. Борьба за власть у большевиков. Проекты Построения социализма Борьба вокруг них. Усвоение понятия «социализм» Бухарин Понятийный блок Записи в тетрадях п. Коренные гуменения в духовной жизни 1 Работа в группах - Борьба с неграмотностью - Творцы Серебряного века в Советской России - Эмиграция - Начало «Нового искусства» Разбираться в направлениях перестройки образования, во взаимоотношениях власти начертить план феодального поместья 6 класс рисунок интеллегенции, власти и церкви изменениях психологии людей. Ликбез Волна эмиграции «Семеновеховдство» Вопросы к параграфу п. Итоги развития России в 1917 — 1927г. Письменная работа с альтернативой — защита рефератов по заранее данной тематике. Знать хронологию и содержание этапов индустриализации Индустриализация «Великий перелом» Стахановцы. Коллективизация сельского хозяйства 1 Лекция Цели, методы, результаты коллективизации - Усвоить цели и задачи «нового курса» в деревне. Коллективизация Кулак Бедняк Середняк Ликвидация кулачества как класса Вопросы и задания к лекции и параграфу п. Формирование культа личности Сталина. Уметь соотносить события по данной проблем с 20 —ми годами и современностью. Знать начертить план феодального поместья 6 класс рисунок установления тоталитарной модели. Культ личности Защита лабораторных исследований п. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930 —х начертить план феодального поместья 6 класс рисунок началу 1940-х годов. Принципы построения и содержание Конституции 1936г. Знать важнейшие достижения, сформировавшиеся в ходе «большого скачка». Уметь дать оценку свершений. Объяснить свое отношение к проблеме. Великий перелом в деревне Смысловой план п. Коренные изменения в начертить план феодального поместья 6 класс рисунок жизни общества 1 Дискуссия Достижения науки и техники. Знать достижения начертить план феодального поместья 6 класс рисунок данного периода. Использовать знания для формирования собственных суждений о происшедших переменах. «Культурная революция» Идеологизация Сообщения п. СССР в системе международных отношений в 20-е — 30-е годы. Вступление в лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности. Советско-германский пакт 1939-1941 годы. Владеть понятиями: - Полоса не признания и процесс признания СССР. Советская внешнеполитическая доктрина 30-х годов. План — тезисы, лекции п. Контрольный урок по учебному блоку «Сталинская модернизация». Великая Отечественная война — 5 часов. Мероприятия по укреплению обороноспособности и границ. Провал «Молниеносной войны» Уметь соотнести событие со всеобщей историей данного периода. Знать фактический и хронологический материал I периода План Барбаросса Информационно — аналитические сообщения. Коренной перелом в ходе Завершение перелома Курск Тегеранская конференция. Знать фактический и хронологический материал. Владеть показом и чтением карты. Широкомасштабное наступление немцев на Юге. Сталинская доктрина наступления на всех фронтах. Информационно — аналитические сообщения п. СССР в антигитлеровской коалиции. «10 сталинских» ударов по врагу. Военные действия против Японии. Источники и цена победы. Советский народ в годы Владеть фактами великого начертить план феодального поместья 6 класс рисунок народа. Уметь дать оценку роли СССР во ВМВ. Советский союз в послевоенный период 1945-1953 г. Послевоенное восстановление экономики СССР 1 Комбинированный урок Цена людских материальных потерь. Источники и ход восстановления «Экономические проблемы построения социализма в СССР» Репарации. Репатриации национальное богатство ВПК Вопросы параграфа п. Идеологические кампании конца 40-х начало 50-х годов 1 Лекция Властные перестройки. Кампании: -«врагов Народа» - «Ленин — градское дело» - «дело врачей» - «дело космополитов» «Железный занавес» - знать сущность понятия. Уметь делать сравнение о роли государства в развитии культуры в 20-е -30-е и 40-е- 50-е годы Железный занавес. Экспресс опрос Дополнительный материал и п. СССР в 1953 середине 60-х годов XXв. Попытки реформирования политической системы. «Курс на построение коммунизма» Знать решение XX съезда КПСС, краткое содержание новой программы КПСС «Оттепель» «Культ личности» Тестирование Выборки из п. Внешняя политика 1945 — 1946г. Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия. Владеть групповым методом изучения темы, разделять по целям и задачам два послевоенных периода внешней политики. Оценка групповой работы п. СССР в середине 60-х — середине 80-х г. Усиление консервативных тенденций в экономическом развитии и политической системе 1 Комбинированный урок Усиление позиций партгосноменкла туры. Ориентация на развитие топливно - энергетического комплекса. Знать и владеть понятиями период стагнации развитой социализм. «Золотой век партгосноменклатуры» Стагнация. Диссидент Коррупция и теневая экономика Кризис советской системы. Политика разрядки Надежды и результаты. «Доктрина Брежнева» Горячие точки планеты, место в них СССР. Уметь ориентироваться в смене курсов внешней политики «Пражская весна». Резерв времени — 1 час. Советское общество в 1985-1991г. Горбачёв переход к политике перестройки 1 Лекция Курс на «ускорение» Поиск путей реформирования экономики. Переход к рыночной экономике Знать этапы плана перестройки, разбираться в противоречиях и неудачах «ускорения» Понятия «перестройка», «ускорение», программа «500дней» Выборка из п. Демократия политической жизни 1 Изучение нового материала Реформа политической системы. Уметь соотнести изменения с предыдущими преобразованиями. Новое политическое мышление 1 Семинарское занятие Смена курса внешней политики. Разбираться в причинах завершения «холодной войны» и основных положениях новой внешнеполитической доктрины Биполярный, однополярный мир. Российская Федерация на рубеже XX — XXI века — 9 часов. Российская экономика на пути к рынку 1 Лекция Экономические реформы 1992- 93 годов. Дефолт начертить план феодального поместья 6 класс рисунок его начертить план феодального поместья 6 класс рисунок. Уметь разбираться в особенностях рыночном и плановой экономики, знать особенности рынка в России. Приватизация Ваучеризация Шоковая терапия. Ельцин Понимать причины и сущность политических кризисов1991 и 1993г. Уметь сравнивать политические системы РСФСР и СССР ГКЧП Путч Электорат. Россия на пороге нового XXI века 1 Комбинированный урок Курс на укрепление государственности, гражданского согласия, экономический подъем и социальную стабильность Ознакомиться с основными направлениями политики Новые государственные символы Послание Федеральному собранию. Терроризм, борьба с ним. Россия в мировом сообществе 1 Урок семинар Приоритеты внешней политики Новая концепция внешней политики. Усвоить новое начертить план феодального поместья 6 класс рисунок положение России, ее место в мире, новый стиль международной политики Геополитика СНГ Концепции внешней политики 1945-2006г. Культурная жизнь современной России 1 Урок защиты проектов Исторические условия развития культуры. Разобраться в понятиях: концептуализм Постмодернизм Публицистика Ностальгия Элитная и массовая культура п. Рабочая программа учебного курса по начертить план феодального поместья 6 класс рисунок истории для 9-х классов Пояснительная записка. Рабочая программа рассчитана на 24 часа. Реализуется программа с помощью учебно — методического комплекта: Базисный учебный план для основной школы. Примерная программа по истории. Требования к уровню подготовки выпускников основной школы. Учебно — методический комплект: - Учебник «Новейшая история зарубежных стран XX — начало XXI века». О-С Сороко - Цюпа - «Рабочая тетрадь по новейшей истории 9 класс» Москва.

Смотрите также:



Коментарии: